5月22日下午，省级领导同志到省党风廉政警示教育基地开展警示教育。更新改造的省党风廉政警示教育基地结合新修订的《中国共产党纪律处分条例》，把廉洁自律准则、中央八项规定、党的六项纪律、十类主要问责情形，一条一条、清清楚楚地列出来，配合典型案例讲清讲透，教育引导党员干部始终把纪律和规矩挺在前面。
深入开展警示教育，是党纪学习教育的重要内容。连日来，全省各级党组织加强警示教育，用身边事教育身边人，以案为鉴、以案明纪，让党员、干部受警醒、明底线、知敬畏，推动党纪学习教育走深走实。
用好案例“活教材”
“看着曾经的同事站上被告席，既感到痛心又深受警醒，这样的教训太深刻！”5月9日，现场旁听常州市新北区人民法院审理一起职务犯罪案件，新北区奔牛镇党委副书记李凯深受触动，“在今后的工作中，要更加敬畏纪法、坚守底线、廉洁从政。”
身边的典型案例是最鲜活的“教科书”，也是最有效的“清醒剂”。全省各级党组织用足用好反面典型“活教材”，通过组织党员干部旁听庭审，编写违纪违法党员干部忏悔录、警示录，拍摄专题警示教育片等，切实筑牢党员干部拒腐防变的思想防线。
南京把课堂搬到雨花台烈士陵园、王荷波纪念馆等教育基地，1.5万余名党员干部在实境教育中悟初心、守本色。市区两级共组织849名党员干部旁听职务犯罪案件庭审，把“看在眼里的教训”转化为“刻在心底的敬畏”。
盐城用好用活中央纪委国家监委和省市两级纪委监委摄制播放的警示教育片，探索构建警示案例资源库和警示教育共享菜单，推动辖区内警示教育素材互通、资源共享，形成警示教育合力。
为了把案例资源更好地转化为教育资源，各级党组织针对不同案件的特点，透过业务看政治、透过问题看成因、透过现象看本质，剖析揭示深层次原因，让党员干部对教育内容加深理解、产生共鸣。
省国资委会同省属企业编发《加强廉洁国企建设警示教育每月一例》，制作《答案》系列警示教育微视频，强化警示震慑。
镇江梳理摸排全市各类型典型案例，指导县（市、区）编印本地区违纪违法干部忏悔录、警示录，如句容市编印《镜鉴（违纪违法干部忏悔录汇编）》，扬中市编印《违纪违法年轻干部忏悔录》等，用身边事教育身边人。
分层分类“精准滴灌”
警示教育不能“大水漫灌”，更不能“一个方子抓药”。我省加强警示教育精准性、针对性，分地区、分行业、分领域开展警示教育。
有的聚焦权力集中、资金密集、资源富集领域和重点岗位，对症施策，分系统分行业开展警示教育——
扬州聚焦粮食购销领域等16类案例场景，通过现场观摩、复盘交流、对照反思3种形式，深挖根源成因、提出治本之策，推动同行同类党员干部引以为戒，由“剖析一个案例”向“预防一类问题”延伸。
淮安围绕开发园区、金融系统等领域和行业职务犯罪案件暴露出的管理漏洞与监督缺位问题，分领域召开警示教育大会，摄制《逃避监管的“金融蛀虫”》等警示教育片，编印《全市违纪违法典型案件警示录》《金融领域严重违纪违法人员忏悔录》，用同类事警醒同类人。
有的区分不同对象“因人施教”，精心准备警示教育“套餐”，做到量体裁衣、精准施教——
常州市先后组织98名市管干部培训班、90后干部任职培训班等主体班次学员走进庭审现场，让旁听者“零距离”接受警示教育。
省产业技术研究院将党风廉政警示教育向研发载体延伸推进，以审计、信访等工作中发现的案例开展警示教育，推动全院及各研发载体党员干部受警醒、明底线、知敬畏。
丰富拓展警示教育载体
在江苏，警示教育基地已成为全省广大党员干部锤炼党性修养、接受警示教育的重要平台和阵地。各地注重用好这一平台阵地，常态化开展纪律教育，引导党员干部更好学纪、知纪、明纪、守纪。
省委“两新”工委用好用活红色资源、红色基地，以及各类警示教育基地、廉政教育基地等，开展党纪学习教育主题党日活动，组织党员就近就便接受现场教育。
连云港市加强市县联动，统筹全市“山海廉韵·清风地图”17个教学点，推动各级党组织就近开展警示教育。连云港市廉洁文化馆“以案为鉴”警示教育展区，对《条例》修订后违纪行为认定将发生变化的案例，还做了特别说明。
走进宿迁市宿豫区顺河街道京东社区廉政警示教育展厅，“以案示警”区电子屏上循环播放近年来省内典型违纪违法案例。宿豫区精选7处党纪学习教育现场教学点，从纪律教育、警示教育、信念教育、家风教育等多维度，对全区党员干部就近开展现场教育。
用好阵地之外，各地不断创新形式，丰富拓展警示教育载体，让警示教育活起来、新起来，真正入脑入心。
“我们现在看到的是明初四大案之一的郭桓盗粮案……案件查办之后，朱元璋下令将记账的小写数字改成大写数字，这个做法沿用至今。”在盱眙县明代廉洁文化馆，讲解员刁海蒂向党员干部讲解明代廉政制度建设和反腐惩贪举措。盱眙县将明代廉洁文化馆和黄花塘新四军军部纪念馆等阵地连珠成串，构建县级警示教育矩阵，目前已接待100余批次近3000名党员干部。
徐州市梳理近年来全市查处的违纪违法典型案例，制作警示教育片汇编，对各县市区开展“以案四说”沉浸式纪法教育活动加强指导，对“拿什么说、说给谁听、怎么说、谁来说”进行指导，结合案件本身，既讲清违纪过程，更讲明违法犯罪的代价。（顾敏）
